مهارت های فنون تدریس
<p> آموزش و پرورش گرچه از اين امر آگاه است ، اما محدوديت امکانات و تقاضاي آموزش و پرورش به منزله ي يک حق اجتماعي از طرف مردم از يک طرف و پذيرش همه ي دانش آموزان اینستاگرام از طرف مدرسه براي تعريف عدالت اجتماعي از طرف ديگر ، امکان تناسب موزون دانش آموز به معلم را براي کاربرد روش هاي فعال تدريس مشکل کرده است . اثربخشی آموزش گروهی مهار تهای تحصیلی بر خودکارآمدی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان پسر سال اول دبیرستان، مجله علمی- پژوهشی پژوهش های علوم شناختی و رفتاری سال چهارم، شماره دوم، صص ۳۱-۴۴. این الگو برای یاد دادن نحوه طبقه بندی کردن, نحوه فکر کردن و چگونگی دریافت مفهوم به دانش آموزان اهمیت دارد. با توجه به این مطالب می توان به اهمیت نقش برنامه ریزی درسی در تدوین محتوای آموزشی و روش تدریس مربوط به آن پی برد . که از اهمیت خاصی در این رابطه برخوردار است. قوانينى که در تحقيقات آزمايشگاهى توسط علماى روانشناسى کشف شده است، در اکثر مواقع ممکن است عيناً در کلاس درس کاربرد نداشته باشد. فعالیت های زیادی برای تقویت این مهارت در کلاس وجود دارد. معلم در مدرسه افرينش آموزش و پرورش این امکان را به دست می آورد ، شاگردان را به فعالیت فرا خواند ویکی پدیا ( فرانسیس / 1990) با نحوه شکل گیری دانش و علم آشنا گرداند ( شریعتمداری/1374) ، به پژوهش موثر بکشاند (دیویی/1934 ، کوهن و مانیون /1991) ، به مشارکت در یادگیری بنشاند (دوک /1991،سالوین /1988 ، الیوت/1985، اونسکی /1972)، توان نقد کردن را در آنها بپروراند (مایرز/1986 ، مایر /1992) و آنها را با روش آموختن آشنا گرداند ( فردانش /1372 ، دروچ /1978، اپل /1993) در عین حال معلم می تواند با تاکید نهادن بر امور و عمل کردن به شیوه خاصی شاگردان را به فراگیری غیر فعال مطالب وا دارد (آرنولد /1992 ،دوک /1991 ،مایسون /1972 ) و از آنها کتابخانه متحرک پدید آورد . </p>
<p> تدریس باید با روح بازی همراه باشد و بازی روش طبیعی در آموزش و پرورش است. 1.اولين مانع کاربرد روش هاي فعال تدريس از طريق سيستم رسمي آموزش و پرورش بر فرد تحميل مي شود . مطالب این مقاله به بررسی ماهیت نوشتن و انواع آن و روش های تدریس آن ها اختصاص دارد و مباحث کلی درباره نوشتن، مراحل یادگیری نوشتن و معیارهای اولیه آموزش نوشتن را توضیح می دهد. بعد از انتخاب محتوای لازم برای کل دوره یا برنامه های مورد نظر ، برنامه ریزی آموزشی به طور مستقیم به ریز واحدها و درسهایی که باید در هر کلاسی به فراگیران آموزش داده شود می پردازد و درباره اهداف مشخصی که باید در طول دوره معین تحقق یابد فعالیت های منجر به تحقق آن اهداف و خط مشی های لازم برای ارزشیابی میزان فراگیری فراگیران تصمیم گیری می کند . بعد از تحلیل موضوع درسی و تعیین دانش و مهارتهای مربوط به آن ، میزان مطالب مورد نیاز برای یک دوره خاص معین می شود . </p>
<p> از آنجا که معمولا امر تعیین محتوای درسی به هنگام تدوین برنامه درسی دوره یا مدرسه انجام نمی گیرد اغلب مدرسان به ویژه گروه تازه کارتر، در فرایند تعیین محتوای درسی درگیر نمی شوند . در ابتدا سعی شده است که اصل حقیقت و یا موضوع در ذهن محاطب قرار گیرد ( موج اول یادگیری و استقرار در سیستم عصبی مغز)، در ادامه با استفاده از عناصر صوتی و تصویری سعی می شود که یک ارتباط منطقی با اصل موضوع برای دانش آموزان ایجاد و از این طریق موارد جدیدی در ذهن آنها قرار گیرد ( موج دوم یادگیری و استقرار در سیستم عصبی مغز)، در نهایت می بایست با ایجاد محرک های لازم، موج اول و دوم ایجاد شده را به یک مدرسه افرينش موجی همگن در مغز تبدیل کرد تا با فعال شدن موج جدید، اطلاعات فراگرفته شده و مستقر در بخش های متفاوت مغز باعث فراگیری مطالب جدید و ترکیبی شود. ۲- تعیین مسئله از سوی دانش آموزان . برای دانش آموزان دوره متوسطه و به خصوص آن هایی که استعداد بالایی دارند و میتوانند مسائل را تجزیه کنند، شیوه تدریس حل مسئله استفاده میشود.</p>
<p> آیا با روش و دانش دیروز میتوان دانش آموزان امروز را برای آینده آموزش داد ؟ در واقع یک تعامل دو طرفه بین دانش آموزان و معلم و دانش آموزان با یکدیگر وجود دارد. زدن مثال های عملی و واقعی و مشارکت دادن دانشجویان و دانش آموزان در ارائه درس هم می تواند به افزایش جذابیت تدریس کمک نماید. افرادی که تا حد زیادی به زبان انگلیسی تسلط دارند و شرکت در کلاس های گروهی را به خاطر مطالب تکراری و قدیمی، خسته کننده می دانند، می توانند با شرکت در کلاس های تدریس خصوصی آیلتس مطالب جدیدی یاد بگیرند و به نمره دلخواه برسند. بر موضوعات درسی ، تسلط و از آن اطلاع کافی داشته باشیم. عنصر اصلی برنامه ریزی درسی محتوای درس است . پژوهشگران آموزشی و دانشمندان برای پاسخ به این سوال که :" چه عناصر و مهارتهای علمی مناسب در برنامه درسی گنجانیده شده " ، رویه های نظام مندی به وجود آورده اند . علاوه بر این، کارکنانی با چنین قابلیتی، مسئولیتپذیری بیشتری نسبت به تصمیمات خود دارند و در صورت بروز مشکل، راهحلهایی جایگزین پیشنهاد میکنند. ب: تغییر کانالهای ارتباطی: با تعییردادن ارتباط از سمعی به بصری احتمال تغییر مناسب در الگوی رفتاری به وجود میآید.</p>
